邱祥【丽湖中学】

　　荣誉：2012—2013学年度南山区优秀班主任 2012—2013学年度丽湖中学优秀班主任 “真诚、平等、热情的对待每一个学生”是一句普通的话，也是他实践教育梦想、体现教育智慧的真实写照。南山教育、丽湖中学与他结下了不解之缘，学校筹建时期，他以一个建设者的姿态踏上了丽湖品牌教育的舞台，迎接第一批小主人的到来。为了实现学校发展的需要，开学伊始，主动申请担任潜力班班主任，开始思考如何对行为习惯存在偏差和基础相对薄弱的学生进行教育，在市、区教育局和学校的关注和指导下，形成了潜力班特殊的教育方式——个性化的教育、个性化的课程、尊重每一个学生。真正实践着丽湖中学成就每一个师生的办学思想。 在2012—2013学年，潜力班工作得到了多家媒体的关注，第一现场、南方都市报等媒体对此进行了报道，为实现教育公平，尊重个性，让每一个学生都能健康成长，在教育教学岗位上努力工作。在这一年，他荣获“南山区优秀班主任”。2013年的春天，市教育局郭雨蓉、区教育局刘根平局长亲临潜力班，听取了一堂别致的数学课，参加了潜力班的调研汇报工作，对潜力班的工作给予了极大的肯定，在随后的工作中，潜力班致力于学生发展，从学生的行为习惯和心理健康入手，加大感情投入，建立新型的师生关系、家校关系，让学生走上讲台，充分展示自己，享受学习过程，收获喜悦。在同事们的眼中，他是最能平等对待学生的教师，在同学们的眼中，他是最值得尊敬的老师，在家长眼里，他是帮助家长教育孩子的主要帮手。每一次和家长、孩子的约谈都是长久而深远的，孩子和家长都在感动中流泪，曾有学生家长和他沟通过后，给他发过这样的信息：邱老师，只有您能帮助我了，我是一点办法都没有了，幸好有你。他不是家长，但他更似家长，在他心里，孩子不仅仅是家长的、学校的、也是他的。教学过程中，采用公文式教学法和挑战学习法。他把数学和物理两门课程综合成一门课程，在物理学习的过程中，把数学中的计算和一般几何问题编制在一起，和同学们一起学习，让学生在模仿中学习，在模仿中总结，在模仿中提高，最大限度激发学生自我学习的兴趣。改革创新学校的有效教学法，采用小组教学与挑战学习相结合，运用自学，互学，帮学实现小组整体学习，小组与小组之间实行挑战学习，在享受挑战胜利的过程中体验学习的乐趣，经过一年的创新与实践，潜力班在学生的行为习惯和学习成绩上都有不同程度的提高。班级管理过程中，培养学生的自我管理能力，锻炼班干部的管理意识，现在班级的常规管理工作都已经移交给了学生，作为班主任的他只是同学们的助手和协调者。他在班主任经验交流的时候讲到“请老师们永远不要低估学生的力量”，在他的班级里，最调皮的一个女生成了班级最有力的管理者，每天早上到校后，他第一件事就是与这个管理者沟通，了解情况、指导她去布置工作任务，在帮她赢得同学信任的同时，他也赢得同学们的信任。“无条件的信任孩子”、“在发掘优点中帮助孩子”经过他精心的浇灌与呵护，孩子的心灵之花慢慢绽放。