【五项管理】系列报道——作业管理，我们在行动（小学英语）

　　落实“五项管理”  我们在行动

　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是学生进一步巩固、拓展和提升学业的必要途径，也是学生学习活动的重要组成部分。

　　中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中提到“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。在此政策背景下，学校作业改革正面临新的挑战。作业“减”什么、怎么“减”？如何提高作业设计质量？让作业布置做到‘少而精’”？怎样切实发挥作业的育人作用？

　　就此，梅连生校长在《2021——2022学年第一学期学校工作计划》中就加强作业管理工作提出明确要求：强化学校作业管理主体责任，落实学部领导、教研组长、备课组长、授课教师各级负责制。学校教研督导处要逐一检查，重点检查各教研组、备课组是否制订了完善的作业管理办法，是否建立了作业总量调控和质量定期评价制度等。

　　“双减”之下，优化作业设计

　　　　在“双减”背景下，优化作业设计，提高作业设计质量是“五项管理”中加强作业管理的一项重要内容，今天，我们以小学英语组为代表，看看我校是怎样做好作业管理的吧！

　　秋高气爽的九月，小学部英语教研组围绕“作业”这一主题，对“双减”背景下的有效作业设计进行了探索。“双减”工作，让我们痛下决心改变普遍存在的短视化、功利化的问题，改变学生作业负担过重的问题；尤其要改变以往的作业内容多机械重复、少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；作业整体应试训练色彩浓厚等问题。为此，英语作业必须以发展学生的隐形学习能力和显性学习能力为出发点，构建英语作业新模式。

　　STEP 1 作业“双减”政策学习

　　　　观大势，顺新政，迎难而上

　　9月14日，全体英语组老师学习了教育部《作业管理十项规定》以及深圳市教育局《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。通过对这两个政策的学习，老师们对“作业双减政策”有了更清晰的认识，对严格控制作业时间；建立作业统筹制度；优化作业设计等方面有了更进一步的思考。

　　STEP 2 作业设计之我见

　　“双减”背景下的有效作业设计探索

　　　　9月14日，小学部英语组进行了“双减”背景下的有效作业设计探索专题讲座。首先，英语教研组长刘天华老师就《小学部英语组“双减”作业方案》给英语老师们进行了解读。对“双减”工作具体要求，小学英语作业设计与评价，如何处理和作业的质与量给大家一起进行了交流。接着，各备课组进行了热烈的《作业设计之我见》头脑风暴，随后备课组长给大家进行了分享。

　　　　通过学习和探索交流，每一位英语教师对“双减、增效、提质”的新理念都有了更新的认识。

　　STEP 3 英语组作业设计有新招

　　随着教育部对“双减”的推进，英语组对作业设计进行了深入的思考和探索，今后要加强综合性、项目式、主题式和大单元作业设计。9月，英语组一直致力于英语作业设计的探索。值得一提的是，我们依据深圳市作业设计模板，设计了小学部英语“有效练”模板，将基础性作业（必做题）和拓展性作业（选做题）这种分层、弹性化的作业方式真正落地。

　　观大势，顺新政，每一位北附教师都将秉承“双减、增效、提质”的新理念，在今后的教学中，做到减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减轻学生负担，打造高效课堂。提升教学质量，任重道远，我们将继续凝心聚力，锐意进取！